TRACES

Descriptif :

Organisation d’un parcours déambulatoire interactif pour souligner le retour à l’école des enfants du primaire, en laissant leur trace réelle sur le chemin de l’école, le tout créé en collaboration avec des artistes et se terminant sur un moment collectif. Les stations artistiques laisseront aussi une trace. 

Public cible : Primaire maternelle à 6e année

Comment diverses visions artistiques peuvent s'inscrire dans le concept : 

• Les artistes qui travaillent dans une école peuvent apporter leur couleur et travaillent en co-création avec les élèves.

• La communauté peut enrichir le processus. 

• Les équipes peuvent être multidisciplinaires.

• Le·a metteur·euse en scène ou concepteur·rice peut inviter des collaborateur·rice·s à sa convenance.

• Les aîné·e·s peuvent raconter l’histoire du quartier, et l’architecture peut déterminer le choix des stations.

Comment s'assurer que ce concept soit inclusif (accessibilité, diversité...) : 

• Possibilité de prévoir des “guides-éclaireurs” qui pourront s’assurer que tous les enfants participent, en tenant compte des limites de chacun. 

• Possibilité de travailler avec la communauté et les différentes générations. 

Difficultés à prévoir :

• Jumeler des artistes et des écoles.

• Identifier les sources de financement pour le projet.

• Coordination logistique importante.

Déclinaisons : 

• Les enfants peuvent écrire leurs noms au lieu de la trace.

• Le processus permet un meilleur rapport à l’environnement.